V priebehu jedného roka a šiestich mesiacov roka vedie vývoj dieťaťa k ďalším "skokom", teraz sa dieťa nielen učia a opakujú informácie, po jednom a pol roku deti začnú analyzovať to, čo počuli a videli, a urobili prvé závery. Väčšina rodičov nevedia, že by dieťa malo byť schopné po 1 roku a 6 mesiacoch venovať väčšiu pozornosť svojim fyzickým schopnostiam a zručnostiam, hoci v tomto veku je dôležitejší jeho neuropsychický vývoj a emocionálna sféra. Nie je možné presne posúdiť vývoj dieťaťa vo veku 1 rok a 6 mesiacov, pretože deti po roku sa vyvíjajú podľa vlastných, individuálnych a rôznych detí, rozdielne schopnosti a schopnosti sa objavujú s rozdielom niekoľkých mesiacov, čo sa považuje za úplne normálne.
Do jedného a pol roka by malo byť dieťa už schopné chodiť samostatne, nedržiac sa podpory alebo rúk rodičov, zvyčajne v tomto veku väčšina detí už istotne chodí, môže šplhať a zostúpiť po schodoch, ohýbať sa, obracať sa a priliehať. O 1 rok a 6 mesiacov si deti ešte stále zachovávajú nejednoznačnosť, často pád, stále nemôžu skákať a udržiavať rovnováhu dlhú dobu v jednej pozícii,ale zároveň stále majú zle vyvinutý zmysel pre sebaobranu a úplne nevedia o tom, ktoré objekty alebo situácie môžu pre nich predstavovať nebezpečenstvo. Aktívny a zvedavý jeden a pol roka nemôže zostať sám ani minútu v najbezpečnejšej miestnosti - deti v tomto veku dokážu stúpať na regáloch skriniek, okenných parapetov, stolov a iných vysokých objektov. A zvedavosť a záujem o všetko nové a vzrušujúce spôsobuje, že z stolku vytiahnú obrus s horúcimi okuliarmi, otvoria dvierka rúry a tiahnu domáce spotrebiče šnúrami.
Navyše, na to, aby sa dieťa mohlo stať nebezpečným, nie je dostatok pádu alebo iného problému, psychológovia nechcú dieťaťu zakázať výskum predmetov, ktoré má rád, alebo úplne vylúčiť možnosť, že sa k nemu dostanú alebo neustále, časom vysvetľujú a preukazujú, prečo nie je možné sa dotknúť horúcej kanvice , doska alebo skok na stoličke.
Hry dieťaťa v tomto veku sú čoraz aktívnejšie, na ihrisku sa usiluje jazdiť na kolotoče, švihnúť sa, šplhať na šikmý povrch, skĺznuť posúvač a stúpať po vertikálnom rebríku.Samozrejme, pri vykonávaní všetkých týchto "akrobatických" trikov by rodičia mali byť neustále na stráži, pretože dieťa jednoducho nerozumie hranici jeho schopností alebo môže byť rozptýlené niečím zaujímavejším a nechať ísť na priečnik rebríka alebo hojdačka lana.
Vo veku jeden a pol väčšina detí už vie, ako jesť polokvapalnú stravu, držať lyžicu v ruke, piť z hrnčeka a skusť malé kusy chleba, ovocia a iných pevných potravín.
Vedomosť domácnosti o dieťa sa taktiež rozširuje - je schopný nielen umývať sa, ale aj rozpoznať svoje oblečenie, vkladať hračky do krabice, "čítať" knihy a dokonca aj čistiť zuby.
Do veku jedného a pol roka sa dieťa nielen učia základné slová a koncepty, ale aj aktívne komunikuje so svojimi rodičmi a okolitými dospelými. Dokonca aj keď dieťa ešte nezačalo hovoriť, už môže matke vysvetliť, čo potrebuje, čo chce, alebo prečo plače. V závislosti od tempa vývoja, vo veku 18 mesiacov, dieťa hovorí od 10 do 40 slov, snaží sa postaviť najjednoduchšie vety 2-3 slov, odpovedá na otázky dospelého, ukazuje na objekty alebo obrázky. Reč dieťaťa sprevádza emocionálne gestá, pohyby a ak ho nerozumejú, dieťa môže začať plakať z trápenia.
V tomto veku väčšina detí, ako je hudba, spev a poézia, počujú známu známu melódiu, deti začínajú tancovať a spievať, a ich obľúbené básne a piesne im pomáhajú vyrovnať sa s rozmarmi nepokoja počas jedál, menenia oblečenia alebo iných procedúr. Pediatrickí lekári odporúčajú rodičom počúvať len dobrú a tichú hudbu s deťmi, najlepšie zo všetkých - klasických alebo prírodných zvukov, upokojuje deti, stabilizuje ich psychiku a urýchľuje vplyv reči.
Štúdie vedené zahraničnými vedcami ukázali, že tvrdé skaly, kovy alebo iné podobné trendy v modernej hudbe sú prísne kontraindikované deťom a naši psychológovia dodávajú, že je tiež lepšie zdržať sa počúvania piesní moderných umelcov, pretože význam textov a hudobný sprievod takýchto piesní je často ďaleko od ideálu.
Vo veku jedného a pol roka sa deti ochotne pozreli na knihy so živými obrázkami a ak skôr len pozreli obrázky a počúvali text, teraz sa zaujímajú o detaily.Rodičia by si mali vybrať veľké, farebné knihy s jasným a ľahko vnímateľným textom, ktoré ilustrujú obrázky, aby bolo dieťaťu jednoduchšie spájať to, čo je napísané a povedané s tým, čo vidí na obrázku.
Detské hry po jednom a pol roku sú tiež komplikované, teraz hrá nie jeden, ale niekoľko hračiek naraz - nakladá a nakladá kocky na vozík, zakrýva bábiku s prikrývkou alebo ju podáva z vsuvky, vyzdvihuje jedlo na doskách a tak ďalej. Deti vo veku 1 rok a 6 mesiacov majú stále veľký záujem o loptičky, rôzne druhy palíc a vzdelávacie hračky vo forme veľkých drevených hádaniek, vložiek, pyramíd a iných, kde môžete skrútiť, zložiť alebo dať niečo spoločné.
Emocionálny stav dieťaťa sa takisto mení, no teraz pre dobrú náladu nestačí, aby bol plný, čistý a blízky matke, vo veku jedného a pol roka sa deti začínajú zaujímať o vlastné schopnosti a úspechy. Ak skôr batole práve hral s hračkou, teraz sa snaží dosiahnuť nejaký výsledok a je veľmi rozrušený, ak nemôže dostať to, čo chce. Chovanie dieťaťa sa začína meniť s rôznymi ľuďmi av rôznych situáciách, napríklad,doma, s matkou, deti sa správajú oveľa sebavedomejšie a rozvážnejšie než vo veľkej spoločnosti, alebo naopak, hrajú so svojimi starými rodičmi, nepokojní ľudia si dovoľujú oveľa viac ako pod dohľadom prísnych rodičov.
Do jedného a pol roka by malo byť dieťa schopné:
Vo veku jedného a pol roka sa rozdiel v charaktere a temperamentu detí rôznych pohlaví stáva čoraz zreteľnejším. Okrem toho psychológovia odporúčajú rodičom, aby venovali pozornosť takejto situácii: pre mladých chlapcov je veľmi dôležité, aby rodičia verili, čo bude vyjadrené vže dieťa dostane príležitosť urobiť niečo samostatne. Nadmerná rodičovská starostlivosť o rodičov môže chlapci vnímať ako nedôveru, pochybnosti v silách a schopnostiach, aby rodičia jedného a polovice chlapcov museli nájsť strednú základňu medzi slobodou a bezpečnosťou trochu nepokojného.
Matky malých dievčat, naopak, po uplynutí jedného a pol roka môžu čeliť opačným problémom, deti potrebujú stálu pozornosť a starostlivosť. Je to spôsobené psychologickými charakteristikami dievčat, ktoré vnímajú pomoc rodičov ako starostlivosť a sebaobľúbenie.
