V poslednom čase možno stále častejšie počuť výraz "hyperaktívne dieťa". Nie všetci však túto definíciu správne chápu. Niekedy sa hyperaktívny názov nazýva nepokojné, neposlušné, zle vyliečené dieťa, mätúce neurologické poruchy s pedagogickým zanedbaním. Medzitým je hyperaktivita porucha správania spojená s malou mozgovou dysfunkciou spôsobenou poruchou procesov inhibície nervového systému a diagnostikovaná neurológom.
Rodičom, ktorí čelia problémom správania dieťaťa, je potrebné presne vedieť, aké sú dôvody pre ich základ: lekárske alebo sociálne. Komplex opatrení potrebných na prekonanie tejto ťažkosti bude závisieť od toho. Nečinnosť v tomto prípade môže viesť k problémom v intelektuálnom rozvoji dieťaťa a jeho socializácii v budúcnosti.
Hyperaktivita je často výsledkom poranenia pitia; existuje tiež názor, že príčinou ochorenia môže byť genetická náchylnosť a faktory prostredia. Na formulovanie tejto diagnózy je potrebný dlhodobý trvalý prejav nasledovnýchznaky:
Zvyčajne sa príznaky hyperaktivity objavujú už v ranom veku, približne o tri roky. Správnym prístupom a určitým úsilím zo strany rodičov môžu byť príznaky vo veľkej miere kompenzované a dieťa sa vyrovná s učením a socializáciou. V prípade nečinnosti sa situácia pravdepodobne zhorší s vekom a dieťa zaostáva vo vývoji svojich rovesníkov.
Treba mať na pamäti, že takéto deti potrebujú komunikáciu, intenzívne priťahujú pozornosť, niekedy aj posadnutosť. Je potrebné všetkými prostriedkami usilovať sa uspokojiť ich potrebu. Medzi charakteristické pozitívne vlastnosti hyperaktívnych detí možno rozlíšiť otvorenosť, nezaujatosť, nedostatok závisti a chamtivosti. Môžu ľahko nájsť spoločný jazyk so svojimi rovesníkmi, môžu sa stať "dušou spoločnosti", hlavnou vecou je chrániť ich pred zlým vplyvom.
Predpísanie liekov a stanovenie spôsobu liečby ošetrujúcim lekárom. Vo všeobecnosti je v tomto prípade vybrané dieťa prostriedky sedáciu, Môže ísť o lieky alebo rastlinné prípravky založené na harmančeku, citrónovom balzamu atď. Konštantná kontrola účinku vybranej drogy je výsledkom jej použitia v každom prípade.
Dobré výsledky tiež dávajú triedy fyzioterapiezamerané na stimuláciu mozgovej kôry, čo prispieva k úspešnej kompenzácii mozgových dysfunkcií. Napríklad masáž tela rôznych hĺbok expozície, triedy na rôznych simulátoroch, trampolína, kruhové hojdačky, v bazéne. Súbor cvičení závisí od individuálnych charakteristík dieťaťa. Ošetrujúci lekár by mal pravidelne monitorovať prítomnosť alebo absenciu pozitívnej dynamiky av prípade potreby upravovať liečbu.
Podporuje tiež aktívna stimulácia mozgovej kôry tried v senzorickej miestnosti, Táto miestnosť je vybavená rôznymi senzorickými zariadeniami: bublinovými stĺpmi, "dažďovým" optickým vláknom, suchým svetelným bazénom s guľami, lesklými panelmi, vodnými matracmi, špeciálnymi rohožami atď.Triedy v senzorickej miestnosti môžu sprevádzať harmonické zvukové rady. Vzhľadom na kombináciu vizuálnych, hmatových, sluchových vplyvov sa v priebehu nervových procesov a emočného pozadia dieťaťa prejavujú pozitívne zmeny. Deti milujú tieto triedy a chodia s nimi s potešením.
Je dôležité, aby rodičia v prvom rade pochopili, že ich dieťa zažíva objektívne ťažkosti a potrebuje podporu a pomoc. Jeho správanie nie je rozmar, ale neurologická porucha, pri ktorej sa s veľkými ťažkosťami vykonávajú bežné činy. Nezúfajte však. Ak rodičia prejavujú lásku, trpezlivosť a konajú úmyselne, potom sa dajú dosiahnuť veľmi dobré výsledky až po úplnú normalizáciu správania dieťaťa.
Musia sa dodržiavať nasledujúce pravidlá:
Systém a poradie pomáhajú každému dieťaťu rozvíjať sa správne a hyperaktívne deti ich potrebujú ako vzduch, pretožesú jednou z hlavných podmienok úspešnej výchovy.
Väčšina rodičov, ktorých deti majú poruchy správania, majú ťažkosti s návštevou verejných miest, zariadení starostlivosti o deti, kliník atď. Okolie nie vždy toleruje takéto deti. Výsledkom je, že rodičia majú niekedy túžbu minimalizovať interakciu dieťaťa s cudzími ľuďmi a často ho nechávajú doma. To však problém nevyrieši, pretože sociálne skúsenosti v tomto prípade sú najdôležitejšie. Naopak, pri takýchto deťoch je potrebné navštevovať preplnené miesta čo najčastejšie, dohliadať ich a učiť pravidlá správania. Zároveň je potrebné premýšľať o prínosoch pre dieťa, a nie o tom, aký dojem vníma ostatným.
Pri príprave na materskú školu by mala byť nezávislosť dieťaťa rozvinutá čo najviac, aby ho zvykol obliecť sa, vyrovnať sa s potravinami a osobnou hygienou. To uľahčí jeho adaptáciu a zníži počet problémov súvisiacich s jeho pobytom v inštitúcii. Často učitelia a ďalší rodičia v materskej škole majú negatívny postoj k vzhľadu hyperaktívneho dieťaťa vo svojej skupine.Je však nežiaduce odmietnuť navštevovať materskú školu. Učitelia sa musia zapojiť do spolupráce, diskutovať s nimi o problémoch, očakávaniach, dosiahnutých výsledkoch, konzultovať, spôsobiť v nich pocit spolupatričnosti k výchove dieťaťa.
Zvyšovanie hyperaktívnych detí je ťažké. Nezúfajte a neprestávajte pracovať s dieťaťom. Treba pripomenúť, že hlavným motívom úspechov u detí je radosť ich rodičov. Každý, dokonca aj najmenší, by mal byť zaznamenaný a emočne podporovaný. Ak sa dieťa cíti byť milované v rodine a komunikácia s ním bude kladne postavená, v budúcnosti ho očakávajú dobré vyhliadky. Je potrebné nájsť využitie jeho činnosti, vziať dieťa do športu, hudby, divadelného umenia. Tieto deti sa na scéne cítia skvelo, spievajú a tancujú s potešením. To je dobrý spôsob, ako získať súhlas iných.
Pri správnej výchove môžu byť hyperaktívne deti v budúcnosti skvelými organizátormi. Ich odhodlanie a aktivita im pomôže dosiahnuť úspech vo svojej profesionálnej činnosti. Okrem toho sú spravidla spoločenské, dobrovoľnícke a energické, ktoré majú okolo seba aj iných.S postupným rozvojom sebakontroly sa behaviorálne príznaky hyperaktivity znižujú takmer na normálne a prestávajú spôsobovať nepríjemnosti. Musíme v naše deti veriť a potom uspieť.
